Implementación de herramientas de aprendizaje sobre las emociones dirigido a los estudiantes de 8 a 12 años de edad con TEA de la Escuela Inclúyeme del Centro de Desarrollo Integral para Niños con Autismo.
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Date
2024
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Abstract
Este proyecto de investigación se centra en estudiantes de 8 a 12 años con trastorno del espectro autista (TEA) que asisten a la Escuela Inclúyeme del Centro de Desarrollo Integral para Niños con Autismo.
El objetivo principal es desarrollar un kit interactivo, denominado KID KIT, específicamente adaptado a las necesidades emocionales y de aprendizaje de estos estudiantes en un entorno escolar.
KID KIT es un divertido juego de herramientas que contiene un conjunto de rompecabezas de emojis en 3D y tarjetas de emociones. Ambos elementos vienen con un libro guía para ayudar a los estudiantes a reconocer, expresar y gestionar sus emociones. La emoción cubierta en este kit incluye: tristeza, felicidad, enojo, ansiedad y activa de los estudiantes.
El objetivo de este proyecto es proporcionar a los estudiantes, a través de un enfoque visual y táctil, herramientas prácticas para desarrollar las habilidades emocionales básicas
necesarias para afrontar situaciones de la vida cotidiana y promover el bienestar emocional y social.
La metodología utilizada se basa en un estudio en profundidad de las características emocionales de los estudiantes con TEA, combinado con el desarrollo de un prototipo centrado en la experiencia de usuario.
Este enfoque nos ha permitido desarrollar herramientas específicas que abordan las necesidades y desafíos que enfrentan los niños al identificar y gestionar sus emociones. Los resultados obtenidos hasta ahora indican que KID KIT puede ser una herramienta valiosa para promover la conciencia emocional y ayudar a los estudiantes a reconocer y controlar sus emociones de manera efectiva.
Los recursos táctiles y visuales facilitan la comprensión y gestión de las emociones, mejoran la interacción de los estudiantes con su entorno y aportan una mayor expresividad.
KID KIT se propone no sólo para facilitar la gestión emocional en niños con TEA, sino también como un recurso educativo integrador y adaptativo que los docentes pueden implementar, mejorando así la calidad de vida de los niños con autismo.